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Curso integral de consolidación a las habilidades docentes modulo 5

Curso integral de consolidación a las habilidades docentes modulo 5

Master soziologie berlin

Las competencias y los resultados del aprendizaje son dos términos educativos relacionados que pueden crear confusión. Las competencias y los resultados pueden escribirse para describir el aprendizaje obtenido por los estudiantes en cursos individuales (resultados del curso) o para el programa en su conjunto (resultados del programa). NO significan lo mismo. Seguiremos el ejemplo de Hartel y Foegeding (2004) y utilizaremos las siguientes definiciones de trabajo:

Competencia: Una declaración general que describe los conocimientos, las habilidades y los comportamientos deseados de un estudiante que se gradúa de un programa (o que completa un curso). Las competencias suelen definir las habilidades y los conocimientos aplicados que permiten a las personas desempeñarse con éxito en contextos profesionales, educativos y otros de la vida.

Distinción clave: Un verdadero resultado de aprendizaje se redacta de manera que pueda ser medido o evaluado. Se centra en lo que el estudiante es capaz de hacer al final de un programa (o curso). Por lo tanto, los resultados del aprendizaje son la base de un programa de evaluación que se centra en lo que un estudiante puede o debe ser capaz de hacer al finalizar un curso o al graduarse de un programa. El término resultado del aprendizaje se utiliza más comúnmente en el contexto de un programa o curso de instrucción. El término competencia se utiliza más comúnmente en relación con los campos profesionales (es decir, odontología, enfermería).

Institut für soziologie fu berlin

– Disposición para elevar el rendimiento en las competencias básicas- Educación básica para adultos- Aprendizaje inicial- Educación secundaria para adultos- Educación profesional secundaria para adultos- Enseñanza de idiomas- – Educación postobligatoria y superior- Bachillerato- Formación profesional- Educación universitaria- Pruebas de acceso, Pruebas para la obtención de un certificado y exámenes para la obtención de un título- Oferta dirigida a la transición al mercado laboral- Características generales de la formación profesional para el empleo- Oferta formativa de la formación profesional para el empleo- Oferta formativa- Formación en alternancia – Plan REINCORPORA-T- Otros tipos de oferta subvencionada públicamente para alumnos adultos- Información y orientación profesional- Cartera de Servicios Comunes de Empleo del Sistema Nacional de Empleo-

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La oferta de formación para adultos es amplia y diversa, ya que incluye procesos de alfabetización y educación básica, formación orientada a la inserción laboral y actividades de ocio. Comprende diferentes tipos de oferta y programas, que son ofrecidos por las autoridades educativas, de empleo y locales.

Máster consecutivo

Nuestro Asociado Certificado en Integración de Fusiones y Adquisiciones (Escuela de Frankfurt) se basa en la premiada formación online PMI2go. PMI2go ha sido desarrollado junto con los responsables de fusiones y adquisiciones de Bertelsmann, Daimler, SAP, STADA y QIAGEN, y con el Dr. Johannes Gerds, uno de los principales expertos en PMI de Alemania.

El módulo 1 presenta los principales factores que establecen el marco para una integración posterior a la fusión. Tras presentar las principales etapas de un proceso de fusión y adquisición, queda claro que la integración posterior a la fusión comienza ya en la fase previa al cierre. El módulo también muestra cómo los solapamientos empresariales impulsan tanto las sinergias de costes como las de ingresos, y cómo las sinergias, por su parte, impulsan el grado de integración y el modelo operativo objetivo.

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El módulo 2 muestra que la gestión de la integración es algo más que la gestión estándar de un proyecto. Comienza demostrando que cualquier integración posterior a la fusión se gestiona por fases y que la velocidad de integración consiste sobre todo en priorizar las tareas de integración. El módulo ilustra que la gestión de la integración requiere liderazgo en varios niveles y que los equipos son un vehículo importante para gestionar la integración posterior a la fusión. Concluye con la ilustración de que el éxito de la integración es a menudo algo más que las finanzas y que la gestión de la integración exige una gestión proactiva de los riesgos.

Fu berlin soziologie bachelor

El primer semestre consta de tres módulos. Cada módulo consta de dos partes: una conferencia obligatoria y un seminario complementario. En cada módulo se ofrecen entre cinco y seis seminarios. Los estudiantes eligen un seminario por módulo.

El segundo semestre se centra en el análisis de las principales características de las estructuras sociales (Módulo 4) de las sociedades europeas y las similitudes y diferencias culturales entre ellas (Módulo 5). Además, en el Módulo 6 se analiza Europa en el contexto de la globalización y en comparación con otras regiones del mundo (en particular América del Norte y América Latina).

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El segundo semestre comprende tres módulos. Cada módulo consta de una clase obligatoria y un seminario complementario. En cada módulo se ofrecen de tres a cuatro seminarios, de los cuales al menos uno se ofrece en alemán y al menos uno en inglés. Los estudiantes eligen un seminario por módulo.

Cada módulo tiene 10 créditos ECTS. La clase magistral se evalúa mediante un examen escrito (90 minutos) y se aprueba sin nota. Los seminarios de los módulos 4-6 se aprueban con un examen oral (25 minutos) y dos trabajos de seminario (aprox. 3.000 palabras cada uno). Los estudiantes deciden hasta la tercera semana del semestre qué módulo quieren completar con un examen oral y cuáles dos con un trabajo escrito. La nota de todo el módulo se basa en el trabajo de seminario calificado o en el examen oral únicamente.